sábado, 21 de enero de 2017

DEBERES NECESARIOS PARA MUCHOS




Desde que tenemos uso de razón los deberes es un problema tan actual como antiguo. Puesto que nuestros alumnos y alumnas siempre tienen que realizarlos de forma continua, día a día.

Por tanto este problema afecta a bastantes colectivos, porque no solo hablamos de alumnado, sino profesorado, familias, empresas, etc. Se preguntaran, por qué decido meter a las empresas en esto, pues muy sencillo, por el hecho de que de ellas salen los dichosos deberes. Muchas empresas crean libros que tienen expectativas de que el docente no compre uno nada más, sino que existen libros de refuerzo, de los propios libros y por no contar con las guías para el enseñante, cosa que para mi respecta son excesivas. 

Aquí no hablamos solo de los deberes propiamente dichos, sino de las diferentes tareas de los colectivos. Padres, Madres o tutores de los alumnos y alumnas, que necesitan aprender diferentes valores dentro y fuera de la escuela. Han de venir con una educación y unos valores de casa. Como igualmente en las aulas se han de impartir unos conocimientos necesarios para que el alumnado crezca y se desarrolle. Motivarlos para que puedan llegar a hacer grandes cosas. Pero todo esto es un trabajo conjunto y con perseverancia.
 


lunes, 2 de enero de 2017

¿Y si hubiera MOTIVACIÓN?

"Los profesores esperamos que los alumnos vengan motivados de casa, eso no va a pasar" Esta frase ha sido dicha por el director y profesor del Instituto de Numancia, Gabriel Fernández. Esas palabras son sólo un extracto de un episodio de Salvados, titulado de hijos a padres, que es un programa presentado por Jordi Évole.  

Si tuviéramos que definir qué es la motivación escolar sería acertado decir que es el factor que ayuda al proceso de aprendizaje impulsando la acción del saber.  Por ende, se puede afirmar que se necesita de esa motivación para conseguir que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea óptimo y eficaz; haciendo de este, no solo un método de aprender por aprender sino, un proceso de aprender para crecer y superarse. Sin embargo, en la gran mayoría de las escuelas se puede observar como los alumnos carecen de esa  motivación y no tienen ganas de aprender. Esto supone un problema que a la larga puede acarrear consecuencias negativas para el futuro de los estudiantes. En esta entrada vamos a conocer a dos personas que encuentran en el dinamismo y la creatividad una forma para conseguir que sus alumnos se interesen por lo que se inculca en el aula. 

Resultado de imagen de Bethany Humphrey
Bethany Humphrey
La primera persona que ha logrado acabar con el aburrimiento y la rutina en sus clases es la profesora Bethany Humphrey. ¿Como? Bethany Humphrey consigue animar a sus alumnos mediante canciones de distintos géneros. Ella ha conseguido que sus alumnos se aprendan la tabla de multiplicar a base de rap como se puede ver pinchando aquí. Asimismo, en su Instagram se puede ver muchísimos  otros vídeos  donde sigue demostrando que el aburrimiento no tiene cabida en sus clases. 






Y para terminar, quiero dejarles con un vídeo de otro profesor que comienza sus clases diciéndole a sus alumnos, uno por uno, lo mejor de ellos mismos. Así, partiendo de la confianza y el reconocimiento al trabajo bien realizado, consigue que sus alumnos crean en ellos mismo y puedan avanzar.



miércoles, 21 de diciembre de 2016

Hanan Al Hroub, la palestina que toco el cielo


Hanan Al Hroub, es una docente palestina ganadora el Premio Global de Maestro 2016, otorgado por la Fundación Varkey en el Reino Unido. 
Decidió cambiar las expectativas de la educación y pensar en cuál era la mejor manera para que los niños y niñas aprenden sin apenas esfuerzo; pues muy sencillo, mediante juegos educativos. Cualquier niño o niña del mundo le encanta jugar, por tanto Hanan decidió crear el “Play and Learn”.
Plantea la educación de forma en que son una gran familia dentro del aula, donde todo el mundo esta al mismo nivel y existe la cooperación entre los alumnos y alumnas. En donde mediante unos juegos edicativos enseña a sus alumnos y alumnas, utilizando herramientas específicas a partir de cosas de uso cotidiano.
Una de las principales cosas por la que se encamino hacia la enseñanza fue poder alejara  los niños de la violencia. Al venir de un campo de refugiados, con un pasado plagado de violencia, pensó que de esta manera podría aportar su grano de arena.
Les invito a conocer a esta inovadora profesional de la enseñanza, el contexto en el que te encuentras sino las ganas que le pones a lo que haces.


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martes, 6 de diciembre de 2016

LA TABLA DE MULTIPLICAR

Esta semana traemos un recurso que hemos encontrado por las redes sociales en concreto en el facebook de @maestros innovadores que siempre aporta recursos novedosos y verdaderamente útiles para la comunidad educativa. 

Bueno se trata de una tabla de multiplicar mucho más fácil de entender y aprender que el tradicional conjunto de columnas que no nos quedaba mas remedio que aprendernos de memoria, cantando si queríamos para hacerlo algo mas motivador. 


Como se puede apreciar y como bien dicen los administradores de la página web de @maestrosinnovadores se trata de un recurso muy visual que aporta una simetría que le encanta al cerebro lo cual es beneficioso para el aprendizaje y disminuye el porcentaje de errores a la hora de memorizar puesto que no hay información ni números innecesarios. 

Esperamos que os sea útil y os sirva de ayuda. Ya nos contaréis. 

martes, 29 de noviembre de 2016

Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, LOMCE

(28/11/2016)
Recuperado de http://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/15158
La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, más conocida como la LOMCE, se instaló en España en el año 2015 para incorporar, entre otras muchas cosas, de nuevo las reválidas y eliminar la selectividad, tal y como la conocíamos hasta ahora.

A pesar de encontrarse en vigor dicha ley, el pasado 24 de noviembre, los principales partidos políticos han ratificado un acuerdo para implantar una nueva ley similar a la LOE y eliminar algunas partes de la LOMCE, afectando principalmente a las reválidas.

A la hora de crear una nueva ley educativa hay que tener en cuenta que la educación es un instrumento complejo que debe tratarse con cuidado y respeto. Por eso, antes de llevar algo a cabo, se debe tener muy bien estudiado qué es lo que se quiere conseguir con ella, y no implantar una ley que a lo largo del año va cambiando muchas de las pautas que al principio se proponían. Este punto ha influenciado negativamente a los estudiantes de bachillerato, sobre todo 2º. Y es debido a que no saben exactamente qué es lo que deben estudiar para enfrentarse a la Prueba de Acceso de la Universidad.

Por tanto, no se debería de modificar una ley a cada momento después de implantarla, ya que una ley de estas características debe tener un planteamiento y estudio previo debido a que afecta a miles de estudiantes que serán el futuro de España.

Por último, pinchando aquí podrá obtener más información sobre esta noticia.

Autora: Carla González Rodríguez

martes, 22 de noviembre de 2016

Comparando sistemas educativos


La pedagoga Inger Enkvist
El otro día revisando nuevas publicaciones de Facebook me encontré, por casualidad, con una que había compartido uno de mis profesores del instituto. La noticia en cuestión había sido publicada en la Cadena Ser, y era una entrevista que había concedido la pedagoga Inger Enkvist con motivo de una charla que iba a dar en Logroño. Dicha charla fue titulada Los secretos del milagro del sistema educativo finlandés.

En este post vamos a analizar esta entrevista, a la cual puedes acceder pinchando aquí. Antes de empezar quiero aclarar que esta es mi opinión, tanto personal como profesional, y estaré encantada de escuchar otras opiniones, iguales o contrarias a las mías. 

De esta entrevista podemos extraer tres temas principales, los cuales se pueden analizar y debatir. El primero es el tema de la calidad del profesorado. Inger afirma que es una de las claves por el que el modelo educativo finlandés tiene éxito. Dentro de dicho tema, se aborda el respeto existente hacia este colectivo proveniente de ámbitos que difieren al educativo. Si bien es cierto que en España el respeto al profesorado está en desuso, mi opinión es que la educación debe partir desde el respeto a todos los profesionales que están relacionados de manera directa o indirecta con la educación. Me explico. Inger hace hincapié en el respeto que se le tiene a todo el profesorado, un profesorado cualificado no solo por tener muchos conocimientos, sino también por saber dar una clase de una manera dinámica. En esto estoy totalmente de acuerdo con ella, hay que tenerle un respeto a este colectivo. Pero también creo que es importante el respeto hacia los alumnos y hacia otros profesionales como por ejemplo, los pedagogos, los trabajadores sociales... En España, al menos, existe, en muchos casos, el "miedo" de que los profesionales de distintas ramas se relacionen y se ayuden entre ellos; esto es debido a la visión que se tiene de que estas relaciones puedan cuestionar las estrategias educativas que se están llevando a cabo o interponerse en el trabajo calificándolo de malo o inadecuado. La educación es una gran máquina que necesita que todas sus piezas funcionen correctamente y eso pasa por respetar el papel fundamental que juegan todos los profesionales en este ámbito sin ver "quién hace más que quién" o "quién tiene más mérito". En cuanto al respeto al alumnado es relativamente fácil hacer de ellos  el centro de la educación. Lo difícil es no olvidarnos de que cada alumno tiene su propio ritmo de aprendizaje y sus propias curiosidades. En España, muchas veces no nos preocupamos de averiguar si ese ritmo puede avanzar poniendo en práctica determinadas estrategias o que causas les está llevando a esos niños a no rendir al 100% en el colegio. Así que, obviando eso, nos preocupamos de castigarlos ya sean con más deberes o con "papeles informativos", como sucede en 4º de la ESO, diciéndoles lo que deberían hacer en un futuro, si Formación Profesional, Universidad...

Recuperado el 17/11/2016 de aquí
El segundo tema que se aborda, está relacionado con el párrafo anterior, y es el de  los deberes. Inger dice que es una locura quitar los deberes que se marcan para su realización en casa. Ella defiende que mientras existan profesores de calidad los deberes serán interactivos y amenos, despertando, así, el interés en el alumnado. Es cierto que, no se deben quitar los deberes que se mandan a casa pero eso no exime a España de lo que está ocurriendo actualmente. España es un país en el que después de que los niños pasen 6 horas en la escuela les mandan, a los alumnos,  una cantidad de deberes inentendibles que hace que tengan que estar toda la tarde con ellos. Si bien es importante reforzar lo dado en el colegio mediante tareas que se han de realizar en la casa, tiene la misma importancia que estos tengan tiempo libre para desarrollar actividades que surjan de su interés y motivación personal.  

el tercer y último tema, es el de trasladar el Sistema Educativo Finlandés a España.  Esta pedagoga, aclara que hay estudios que abalan los países que ya han hecho esto y los resultados son positivos. Cada país tiene sus circunstancias, por tanto cada país tiene un alumnado distinto, con sus peculiaridades y sus metas. Por eso, creo, que cada país debe tener su propio modelo educativo. Eso no quita que no se pueda inspirar en las estrategias desarrolladas, en este caso, en el modelo finlandés o extraer una técnica educativa tal y como se ha desarrollado en Finlandia  pero, siempre, partiendo de un modelo propio y adecuado a los niños que lo van a recibir.

Por lo tanto, y para finalizar se podría resumir en que lo que España necesita es un sistema educativo que respete a todos los profesionales que trabajen en él. Un sistema educativo cuyos intereses velen por el alumnado,  que tenga una raíz propia aunque extraigan ejemplos e inspiración de otros sistemas. Y, sobretodo, que no cambie porque entre un partido político nuevo al gobierno sino que cambie por que así lo necesite la propia educación.


Autora: Ana Isabel Hernández Vega

martes, 15 de noviembre de 2016

LENGUAJE DE SIGNOS TAMBIEN EN LA UNIVERSIDAD



Es un gran logro que consigamos que las universidades se adapten a la personas sordas, sobre todo porque no solo es un aprendizaje para las personas que tengas esta discapacidad, sino que también los es para el resto de estudiantes. Ya que observando como se adaptan las clases se puede fomentar la integración de forma indirecta en la sociedad.
Debemos destacar que es aumentar los puestos de trabajo y las materias en las que se pueden desarrollar los interpretes, que aprenden el lenguaje de signos y su utilización correctamente. De esta forma podemos concienciar a las personas y que esten mas familiarizadas en esta materia.
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